Смешанное обучение во время тревог: почему образовательные потери детей могут углубиться

По данным издания Слово и Дело, основательница сообщества Родители SOS Олена Парфьонова отметила, что риск увеличения образовательных потерь зависит от организации учебного процесса во время тревог и отключений света. Как сообщает Слово и Дело, эксперт пояснила: «Ризик, звісно, є, особливо якщо змішане навчання запроваджуватимуть формально: частину предметів проводитимуть очно, а решту переводитимуть в онлайн без урахування реальних можливостей дітей навчатися вдома. Проблема не в самому змішаному форматі, а в тому, як його організують».

По данным издания Слово и Дело, Олена Парфьонова заметила в отношении рекомендаций МОН следующее: «У рекомендаціях МОН я не побачила переліку пріоритетних предметів, лише пріоритетність навчання початкової школи офлайн та 30–40 хвилин уроку». Также, как сообщает Слово и Дело, в случае отсутствия связи или света родителям стоит письменно сообщить классному руководителю, поскольку: «Важливо, щоб школа розуміла: дитина не відмовляється навчатися, а об’єктивно не має технічної можливості це робити».

По данным издания Слово и Дело, ответственность за организацию обучения не должна полностью переводиться на семьи. Как отмечает Слово и Дело, основательница сообщества Родители SOS отметила: «Батьки не повинні самостійно шукати репетиторів, купувати додаткове обладнання чи забезпечувати дитині альтернативне місце для навчання лише тому, що передбачений школою формат не працює». По мнению эксперта, которую приводит Слово и Дело, итог такой: «Гнучкість необхідна, але вона має означати адаптацію навчання до обставин, а не зниження відповідальності за якість освіти».